俗話說 「小朋友的教育從小開始」
但如何因材施教 才是小朋友最先要被了解的。
透過朋友的介紹，今天阿海帶著家裡兩個可愛的小朋友，
來U-BEST 你最棒來了解一下小孩子的潛能發展囉。
U-BEST 共有兩層樓 室內有著不同項目宜靜宜動的教室並有室外的沙池和小空地可以玩樂
說實在的 在聽到這家教育中心的時候，我認為跟一般安親班或課程學習可能是一樣的
但實際了解後 卻發現U-BEST有著大不相同的教育方式
一來不是先推課程或是直接就介紹安親班的時間，而是以小朋友的評量，感官、視知覺、手指皮紋檢測為主
首先 先以諮詢的方式 填寫小朋友基本的資料 從小時候幾歲開始爬行、走路、講話...等相關資訊做初步的認識
在依照不同年紀的孩童安排評量，像是出生6個月以上寶寶-8歲兒童適用的的幼兒發展能力評量
或是不限年紀，是指紋清晰度的手指皮紋檢測、6-12歲兒童適用的視知覺評量
目的就是先要知道小朋友大腦先天的狀況、活動能力、興趣去找出小朋友最適合的陪伴、教育、學習模式
幼兒皮紋檢測
幼兒皮紋檢測是用雷射光學機器做皮紋的採樣，可判讀17種紋型
以孩子先天的基因，了解她們的性向，特質、潛能
在搭配後天的感官統合評量找出小孩的優弱勢，
這部分我覺得每個小孩其實都很優秀、存在著不同個性本質，反倒是大人常常會因為個人的興趣 疼愛
讓小孩子學大人安排好給他們的，但這對小孩就真的好嗎? 這點我就有切身之痛啊！
檢測時會看到每隻手指都有著不同的皮紋，依照現在科技的解讀 不同的手指皮紋代表著大腦從前額葉-額葉-項葉-顳葉-枕葉的分別
左腦控制身體右邊 右腦則是左邊
採樣的時間非常的快，報告要等上幾天喔，這邊阿海直接省略等待的天數囉。
不過在等待的同時 來分享一下切身之痛---小時候其實學的大部分東西都是媽媽安排好的
但映象最深的是學彈琴，阿海很喜歡音樂，也許也真的有那樣的天分(小時候沒人帶我做皮紋)
可是長輩教育的方式非常嚴厲 學彈琴就像是為了升級為了過關，彈不好會被罵被念，因此對彈琴產生了莫名的壓力和恐懼
為什麼特別把這案例和皮紋檢測報告拿來一起講呢？
簡單說 皮紋檢測的意思就是看腦對事物的反應、敏銳度，個性上的愛好、器官感覺的優勢
聽覺很敏銳 適合學音樂但個性上卻會因為壓力而反感，那一昧的用push的方式，小孩非但不能接受反而會害怕學習音樂
評量當然也只是種參考，但阿海建議配合評量和平常跟小朋友相處的觀察，找出適合的方法讓小孩對許多周遭事物產生反應和興趣。
視知覺評量
視知覺-簡單來說是大腦透過視覺的刺激接收到的資訊，在經過大腦的判別、組織做出來的動作過程
大致能分成視覺得注意力和記憶力兩區塊
用教育單位認證的電腦檔案，對於看到周遭環境的區辨、記憶、空間的關係、形狀的大小、尋找觀察能力來做測驗
如果超出原本歲數越高 當然那方面的能力也就越強，但也並不代表其他就是不好的，
例如大腦能夠短暫記憶很多圖片位置 但發現錯字就很弱 常常看錯行或看錯字
強的部份持續的培養，弱的也可以透過一些細部活動甚至在玩的過程中變成一種經驗學習
小孩的發展還是要在開心的環境中成長喔。
幼兒發展能力評量
剛剛有提到的後天發展能力評量，這就不是用機器或電腦而做的，反倒是跟小朋友用靜態的對話和動態的活動作的紀錄
比如說問小朋友一些問題看他的對話情況，或是給他們下一些活動指令，看小朋友身體反應的姿勢動作而作的認知
小朋友在不同的年紀有不同的發展階段，理論實在是太複雜了，
有興趣的可以上wiki看一下囉~http://goo.gl/A3GAZy
給阿海的感受在於，不同年紀的小孩本身發展的狀況都不盡相同，有些人很會表達、有些怕生，
有的運動能力很好但不一定持久，反應外的不代表很愛講話，都代表著小孩不同的個性和大人對他們教育方式的不同
簡稱 感覺的統合和腦部的發展
就拿一個阿海常遇到的例子來說，小朋友常常走沒有兩步就想要抱，想吃糖果會用哭的
但如果一下就抱起來 下次要他自己走就困難了；一哭就有糖吃 他也會認為要的東西靠哭的就能得到
評量做完了，U-BEST老師會很細心的講解，阿海只是淺略的把感覺說出來囉。
因材施教也是家長們必修的課程啊~
評量完，有別於其他英文 數學 才藝課程，
U-BEST先做的評量就佔有非常大的參考性質，會依照孩子們的實際狀況
安排動態及靜態的遊戲、活動讓小朋友在自然快樂的環境下成長
也在這樣的活動下 讓大腦的潛能是在開心下得到發展
在活動中不僅是流汗運動，更在於大腦接受指令後的分辨能力，肌力耐力的鍛鍊
因為每個小孩個性和接收程度都不一樣，所以沒有一個固定的流程
像是今天老師上的課就先依照年紀跟小朋友的情況做分班，
在活動中 老師會告訴小朋友該做的項目，一個流程要先爬過網狀的洞 走過獨木梯跳進球池 拿出屬於不同人顏色的球
一長串的指令能幫助小朋友學習記憶，每個關卡老師不會告訴小朋友一定制式的解決方法
用小朋友自己的想法和思考來過不同的關卡。
跳躍中的模樣，也太有動力膽量了，有些小朋友可能就會慢慢用爬的下球池了。
過程中小朋友也能互相幫助 互相討論 或是學習對方過關的方式
不只孩子的創造力 抗壓性 注意力能夠提升，人際關係的發展和合作經驗都能成為孩子們以後遇到事情的第一反應
活動完的一種舒壓，也是對皮膚敏感度的一種刺激
動態的課程結束，換到靜態教室，每間教室功能性都不太一樣，但牆上的壁畫和裝飾都很貼近小朋友年紀
靜態的課程也很特別，一樣的是依照小朋友評量的結果，給小朋友不同教材
用夾子訓練小朋友指力和創造出不同的圖案
眼睛看到的圖案要用甚麼工具去完成
同樣的也都由小朋友自己思考和解決問題
用大腦及眼睛辨別顏色及記憶位置
也有故事的閱讀跟聽完故事的心得表達
像這器具很特別，記憶不同的號碼對應不同的圖案
奠定良好的邏輯思考，增加視知覺的能力
但不是用課程的壓力 考試的分數來制定
不管動態 靜態 都從玩開始，讓小朋友在快樂開心下學到該學的細節
經過這次來到U-BEST 阿海有著跟以往不同的感受
話說後天取決於先天，阿海真的相信每個小朋友都是可愛且優秀的
但常常後天家長給的環境和壓力卻讓小朋友不開心，小朋友的成長階段是不應該用對錯去衡量的
打罵也不是最有效的解決方法，了解孩子多點陪伴，找出自家小朋友最能接受的教育方式才是最重要的喔。
U-BEST目前有完整的評量和動態靜態活動安排，因接近暑假
也有著以大腦潛能發展為主的暑期安親班和報名的優惠喔。
不管有沒有來上課，至少做基礎的評量，多了解小朋友也是挺好的喔。
U-BEST 你最棒大腦科學潛能發展教育中心
地址：新竹縣竹北市縣政14街32-1號
電話：03-6105515
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